Nykyään useat toiminnot ja ennen ruumiillisesti tehdyt työt korvataan roboteilla ja tekniikalla. Robotiikan tulisi siis perustellusti olla kytköksissä myös kouluopetukseen, jotta opetus pysyisi ajan tasalla ja huomioisi nykyajan tuomat vaihtoehdot. Arjen tietoyhteiskunnan neuvottelukunta kertookin raportissaan (http://www.arjentietoyhteiskunta.fi/files/222/Valiraportti_29.1.2010.pdf), että "Koulussa käsiteltävää tietoa ei hyödynnetä riittävällä tavalla jokapäiväisen elämän ymmärtämiseen, vaan toistetaan muualla - useimmiten oppikirjoissa - määriteltyä tietoa." Tekniikka ja robotiikka ovat juuri jokapäiväistä elämää, joten sitä tulisi käyttää myös koulussa apuna.
Robotiikasta koulussa tulee ensimmäisenä mieleen harjoituksissakin tehdyt liikkuvat robotit. Se voi kuitenkin tarkoittaa myös erilaisia laitteita jotka tekevät jotain askaretta, tai vaikka tietokoneohjelmaa johon ohjelmoidaan toimintoja. Parhaiten mielestäni (ja tutkivasta oppimisesta kertovan artikkelin mukaan edellisessä tehtävässä) robotiikkaa voi hyödyntää, jos oppilaat itse saavat kokeilla ja korjata virheitään ja tutkia robottien mahdollisuuksia. Usein toteutus käytännössä on hankala järjestää, mutta legotkin toimivat ihan hyvin robotteina ainakin osaksi. Oppilaat voisivat esimerkiksi miettiä teknologian kehitystä, kuinka ollaan savumerkeistä ja kirjekyyhkyistä siirrytty älypuhelimiin ja tietokoneisiin. Teknologia kehittyy kuitenkin vieläkin, mitähän se pitää sisällään vuonna 2100? Oppilaat voisivat rakentaa legopalikoista tulevaisuuden robotin, jossa olisi toimintoja arkipäivää helpottamaan. Robotin ei tarvitse toimia oikeasti mikäli sitä ei pysty järjestämään, mutta laitteen prototyypin silti voi rakentaa. Opetuksen voisi siis kytkeä myös aihekokonaisuuteen "Ihminen ja teknologia".
Opetussuunnitelmassa (http://www.oph.fi/download/139848_pops_web.pdf) ympäristö- ja luonnontiedon mielekkään opetuksen järjestämiseksi mainitaan elämyksellinen oppiminen ja yksinkertaisten laitteiden toimintaperiaatteeseen tutustuminen. Robotiikka on varmasti oppilaita kiinnostava aihe, ja jotta edellä mainitut ops:n kohdat täyttyvät, voisi hyödyntää myös erilaisia vierailuja. Robotiikkaa löytyy leipomoista, navetoista, tehtaista ja monista paikoista, joihin oppilaat voisi viedä katsomaan oikean robotin toimintaa. Opettavaista olisi jos oppilaat pääsisivät myös näkemään kuinka robotti ohjelmoidaan tekemään toimintaa ja kuinka se toimii.
Toisaalta vaikka robotiikka ja kehittyminen onkin hyvä asia, mielestäni oppilaille pitäisi tuoda esiin eettinenkin puoli. Voiko kaikkea ihmisen toimintaa korvata roboteilla? Miksi ihmistä tarvitaan esim. vanhusten hoidossa? Ihmisenä kasvaminen -aihekokonaisuuden saisi näin linkitettyä robotiikkaan ja oppilaat joutuisivat pohtimaan teknologian kehitystä usealta kannalta.
Kaikenkaikkiaan robotit ja robotiikka tarjoavat hyvän ympäristön kokeilevalle oppimiselle. Kun opettaja ei anna liian valmiita toimintaohjeita tai rajaa liian tarkasti tehtävää, oppilaille jää tilaa yrityksen ja erehdyksen kautta testata robottia ja sen toimintoja. Kun kaikki ei menekään kuten oppilas halusi, joutuu hän miettimään missä virhe on ja muuttamaan toimintaansa ja entisiä tietoja. Uskon oppilaiden motivoituvan roboteista, sillä se poikkeaa perinteisestä kouluopetuksesta jo pelkän konkreettisen laitteen käytön puolesta.
Ei kommentteja:
Lähetä kommentti